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Seite 1 von 2 ProfilklassenIn unserer Schule werden Schülerinnen und Schüler in verschieden profilierten Klassen unterrichtet. Es gibt mathematisch-naturwissenschaftliche, Fremdsprachen- und Universal-Klassen. Die Stundentafeln der einzelnen Profilklassen unterschieden sich entsprechend dem Profil. Eine genaue Aufstellung finden Sie unter "Stundenverteilung".
Profilklasse Universal an der Alexander-von-Humboldt-Oberschule
Bei dieser Profillinie wird die Stundentafel in den Fächern Deutsch und Musik-Kunst mit je einer Wochenstunde in Klasse 7 bzw. 8 verstärkt angeboten.
Profilklasse Fremdsprachen an der Alexander-von-Humboldt-Oberschule
Seit dem Schuljahr 2006/07 besteht die Profillinie Fremdsprachen. Für diese Klasse entscheiden sich Schüler mit besonderem Interesse für Sprachen. Sie haben in der 7. und 8. Klasse eine zusätzliche Stunde in Englisch zur Verfügung, also 4 Wochenstunden. So ist es möglich, intensiver und inhaltlich vertiefender zu arbeiten. In jeweils 2 Stunden besteht Teilungsunterricht in Englisch und Französisch.
Profilklasse mit mathematisch-naturwissenschaftlicher Ausrichtung an der Alexander-von-Humboldt-Oberschule
An der Alexander-von-Humboldt-Oberschule besteht seit dem Schuljahr 2001/2002 die Möglichkeit die mathematisch-natruwissenschaftliche-Klasse zu wählen.
„Mit dieser Maßnahme soll interessierten Schülerinnen und Schülern ermöglicht werden, bereits in der Sekundarstufe I den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht zu intensivieren. Dadurch ist es möglich, ihnen besonders die Methodenvielfalt von Mathematik, Physik und Chemie und ihre überragende Bedeutung auch für den Alltag komplexer darzustellen. Dieses Angebot soll darüber hinaus zum Abbau bestehender Defizite in dieser Fächergruppe beitragen."
(Schreiben der Senatsverwaltung für Schule, Jugend und Sport an das Landesschulamt, 23. 11. 2000)
In dieser Profilklasse wird verstärkt Mathematik, Physik und Chemie unterrichtet. In der Profilklasse orientiert sich der Unterricht in den Fächern Mathematik, Physik und Chemie insgesamt an den Rahmenplänen der Berliner Schule, wobei Inhalte z. T. auch in früheren Klassenstufen vorverlegt werden und zusätzlich weitere Themengebiete behandelt werden.
Das Nichtbestehen des Probehalbjahres hat, wie für Schüler der Regelklassen auch, ein Verlassen des Gymnasiums zur Folge. Bisher musste noch kein Schüler der Profilklasse nach dem Probehalbjahr die Schule verlassen.
Genauere Aussagen zu den Inhalten der Bewerbungsmodalitäten und Aufnahmekriterien können Sie am Tag der offenen Tür der Alexander-von-Humboldt-Oberschule oder bei den Kollegen der Unterrichtsfächer Mathematik, Physik und Chemie einholen.
Die Stundenverteilung für Schüler, die nach 12 Schuljahren zum Abitur gehen, finden Sie in der Stundenverteilung.
Durch den geplanten Zuwachs an Unterrichtsstunden in den Fächern Mathematik, Physik und Chemie verbunden mit teilweise frühzeitigerem Anfang sollen folgende Zielstellungen erreicht werden:
- Erweiterung der fachspezifischen Inhalte
- Noch stärkerer Einsatz von Schülerexperimenten (Physik, Chemie)
- Verschiedenste Formen der Gruppenarbeit (Erhöhung der Kooperationsfähigkeit)
- Einbeziehung schriftlicher Facharbeiten (Arbeit mit Fachliteratur)
- Stärkere Orientierung auf problemlösende Unterrichtsabschnitte
- Größere Berücksichtigung fächerübergreifender Aspekte
- Erhöhung der sprachlichen Kommunikation
- Weitere Entwicklung des Wissensmanagements jedes einzelnen Schülers
- Die im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht vermittelten Problemlösungsstrategien werden in sehr vielen Unterrichts- und Lebensbereichen benötigt (allgemeines Problemverständnis).
- Die Arbeit mit Zusatz- und Fachliteratur ist für alle Fächer relevant.
- Verbesserte Selektion von Informationen nach Inhalt, Bedeutung und Nutzen
- Qualifiziertere Bewertung nach Relevanz, Gültigkeit und Brauchbarkeit
- Verbesserung des Denkens (Abstraktion, Systematisierung, Planung, Komplexität)
- Mathematik und Naturwissenschaften als Problemlösungswissenschaften mit abstraktem Charakter finden in vielen anderen Unterrichtsfächern Anwendung, auch in denen, die keinen mathematisch-naturwissenschaftlichen oder technischen Bezug haben.
Einige Beispiele zu Unterschieden zwischen den anderen Profilzügen und der mathematisch-naturwissenschaftlichen Klasse betreffs Rahmenpläne am Beispiel des Physikunterrichts
- Durchführung von noch mehr Schülerexperimenten, die im Rahmenplan für die Profilklasse festgeschrieben sind
- Aufbau eines noch tieferen Verständnisses für die Bedeutung der Mathematik zur Beschreibung der Vorgänge in der Physik
- Stärkere Verbindung von Mathematik und Physik im Unterricht
- Ziel ist ein noch höheres Maß an Selbstständigkeit der SchülerInnen zu erreichen.
- Behandlung weiterer Teilgebiete bzw. ausführlichere Behandlung bestimmter Teilgebiete am auszugsweisen Beispielen des Physikunterrichts:
| Klasse 7: |
Ausführlichere Betrachtungen zum Hohlspiegel
Eventuell ansatzweises Eingehen zum Aufbau eines Wölbspiegels
Exkursion ins Spektrum
Behandlung des Themas Wetter
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| Klasse 8: |
Ausführliche Betrachtungen zur physikalischen Größe Druck |
| Klasse 9: |
Umfangreichere Betrachtungen zum Transistor (Funktion als Schalter oder Verstärker) |
| Klasse 10: |
Das Physik - Praktikum ist der Bestandteil des Unterrichts, der nur in der Profilklasse durchgeführt wird. |
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Genauere Aussagen zu den Inhalten der Rahmenpläne können Sie hier erhalten:
Inhalte der Rahmenpläne für die mathematisch-naturwissenschaftliche Klasse
für Mathematik
für Physik
für Chemie
Sie können auch bei den Kollegen der Unterrichtsfächer Mathematik, Physik und Chemie nachfragen.
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